不喜歡甚至討厭小孩的女生是怎樣的心理？？生活中難免遇到很多問題，怎么解決？ 今天，好道義情感網的小編巧巧就來大家科普一下，希望對你有幫助。
不喜歡甚至討厭小孩的女生是怎樣的心理？1
1，不喜歡小孩的女人，不代表她沒有愛心或者耐心，
只是對于小孩的任性與脾氣不能容忍，
或者是對于小孩有抵觸心情，這種大多源于可能自己被小孩欺負，而吃過啞巴虧。
2，比較隨行的女人，喜歡自由，不想被小孩子而束縛，嫌麻煩，不喜歡照顧他人。
3，一般來說，完全不喜歡小孩的女人應該不存在，
她們可能喜歡比較乖巧漂亮的小孩子，或許她遇到的那個小孩子跟她內心所想的不太一樣。
不喜歡甚至討厭小孩的女生是怎樣的心理？2
這就是一種非常不成熟的心理，因為一般女孩子他們如果不喜歡小孩的話，就是說這個人她的母愛還沒有被激發出來，像這樣一個階段的女生，她應該就還是非常不成熟的，因為她覺得自己也是一個孩子，所以說自己還很需要別人的照顧和關愛，因此他們就會很討厭或者說是不喜歡小孩。
不喜歡甚至討厭小孩的女生是怎樣的心理？3
周末帶孩子在小區樓下玩，看見幾位阿姨圍在一起閑聊。
王阿姨說，自己的小外孫浩浩今年剛上中班，小班的時候倒是挺愛去幼兒園的，自從上中班之后，每天早上跟打仗似的，哭鬧著不去幼兒園。
原因是因為浩浩他們從中班開始，老師就教寫字了。每天教2個，白天在幼兒園里學習、練習，晚上回家還布置的有作業，每個生字讓寫一篇，第二天老師還要檢查。
每天從幼兒園放學回家，寫字成了浩浩最頭疼的事情，經常是哭著寫完的。等浩浩寫完作業，就已經很晚了，直接洗漱睡覺，孩子根本沒有自由玩耍的時間。
01 幼兒園“小學化”現象嚴重
隨著人們生活水平的提高和科學技術的發展，現在的父母對孩子的教育也越來越重視了。為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長都在雞娃，恨不得讓孩子琴棋書畫樣樣精通。
而家長們的這種激進行為又連帶著催生了一批以教授孩子具體“知識”為目的的幼兒園和少兒培訓機構，“強行”給孩子灌輸并不符合該年齡段認知發展的學科類知識，讓孩子超前學習。
很多幼兒園很早就開始教孩子們認字、寫字、學數學、學英語等，尤其是臨近幼升小，恨不得把小學一年級的課程讓孩子提前學完。
而很多父母也都贊成幼兒園的教學，他們認為能讓孩子從幼兒園階段就把小學低年級的課程學完，對于孩子以后順利進入小學階段的學習是有幫助的。
同事麗麗就是這么認為的。他家孩子今年幼升小，為了讓孩子能提前適應小學生活，麗麗專門給孩子轉到一家幼小銜接幼兒園，每天都安排有語數外三門課程，回家還有家庭作業，完全按照小學的標準教學。
02 超前學習弊大于利
這里姑且不去評判其他，單從孩子成長的角度出發，我們就可以感受到這種超前學習帶給孩子的傷害是多么巨大。
對于學齡前兒童，尤其是3-6歲這個年齡段的孩子，他們擁有很強的好奇心和探索欲，喜歡發現和探索一切新鮮事物，對知識的汲取都是在玩耍的過程中逐步獲得的。
如果違背孩子的認知和發展規律，強行灌輸具體知識，那么從長遠的角度來看，會對孩子的身心健康造成不可逆轉的傷害，具體表現在以下5點：
1、不利于身體發育
0-6歲正是孩子身體發育的黃金階段，尤其是手部肌肉的發育還未成熟，如果過早練習握筆寫字，那么孩子會因為手部力度不夠而感到吃力，而經常性地握筆用力，會對肌肉產生一定的傷害，影響手部肌肉的正常發育。
朋友家的小孩就是因為小時候握筆握得早，用力過猛，導致肌肉受傷，以至于現在握筆握得時間稍微久一點就會疼痛，甚至影響了孩子正常的生活。
2、對學習產生恐懼
學習的過程是循序漸進的，尤其對于學齡前兒童來說，應遵循孩子的認知發展規律，充分調動孩子的興趣和積極性，讓孩子自由探索、在玩中學。
如果一味強調學習的內容和結果，在違背孩子意愿的前提下，強行灌輸，逼迫式學習，那么勢必會讓孩子對學習產生恐懼的心理。
王阿姨的孫子浩浩就是因為在自己的思維和認知尚未發育好的時候，就被強行要求學習認字、寫字，從而對學習產生了恐懼的心理，得不償失。
3、缺乏自信
我們知道，學習好不好，自信很重要。面對學習中遇到的困難，自信心強的孩子就會迎難而上，努力尋找解決問題的辦法。而缺乏自信的孩子，遇到一丁點的困難就會退縮，出現畏難情緒，更別說有克服困難的勇氣了。
同樣，如果孩子長期在高壓下學習，心理負擔就會很重，繼而影響學習的效果，長此以往就會認為自己不是學習的那塊料，開始自我懷疑，產生負面情緒，而這種負面情緒又會影響后續的學習，形成惡性循環。
4、對學校和老師產生抵觸心理，出現厭學情緒
上面提到，浩浩之所以每天早上哭鬧著不去幼兒園，就是因為害怕寫字，說明浩浩因為寫字這件事對學校和老師已經產生了抵觸心理，把學校和老師當成了心理負擔。
如果不及時加以引導，疏導孩子的內心，幫助孩子走出困境，那么會對孩子的心理產生不可逆轉的傷害，也會讓孩子給幼兒園貼上“上學-寫字-討厭”的標簽，出現厭學情緒。
5、輕視所學知識，不利于長遠發展
有些孩子在幼兒園階段超前學習，當孩子上一年級的時候，確實表現出了比同齡人稍顯“優秀”的特質，但這種“優秀”只是一種表象，經不起時間的推敲。
在孩子提前完成了小學階段的學習任務之后，當老師在課堂上又一次教授這些他已經學過的知識時，孩子會認為原來小學的知識這么簡單，我都已經學會了，漸漸地在課堂上就不再認真聽講了。
而小學一、二年級往往是培養孩子良好學習習慣的時候，如果此時不能建立起“課前預習、課堂認真聽講、課后及時復習”的好習慣，那么越往后，孩子的學習能力就會越差。
03 遵循兒童認知發展規律，在探索與實踐中汲取知識
孩子天生活潑好動，有探索欲和求知欲，容易對新奇事物產生興趣，不喜歡被約束，我們可以從以下3個方面去引導孩子學習：
1.遵循孩子的認知發展規律，鼓勵孩子多探索多實踐
對于0-6歲的孩子來說，興趣是最好的老師，對于所有知識的輸入都應遵循孩子的認知發展規律和特性，在保證安全的情況下，通過鼓勵孩子大膽嘗試，積極探索，在動手實踐中去觀察事物，發展自己的認知，在玩樂中去學習去體驗。
有句話說得好：“授人以魚不如授人以漁！”直接喂給孩子知識，孩子不但不能很好地理解，而且還容易失去興趣。但如果帶著孩子一起，通過動手實踐，細心觀察，在玩樂的過程中逐漸習得知識，那么不僅能充分調動孩子的主觀能動性，而且還能讓孩子對知識產生濃厚的興趣，理解的更透徹，為今后深入學習奠定好基礎。
2.以游戲為主，邊玩邊學
相信很多父母都有過類似的經歷，當孩子不愿意做什么事情的時候，你再怎么說教都于事無補，但如果你換種說法，以游戲的形式鼓勵孩子一起參與進來，那么孩子參與的積極性瞬間就被調動起來了。
前段時間，我在輔導孩子數數的時候，孩子數數就煩了，覺得很枯燥，提不起興趣，于是我提議一起來玩“投籃球贏寶石”的游戲，最后數數誰贏得的寶石最多，孩子的學習興致一下就被調動起來了。
有時候孩子覺得枯燥的學習內容，如果我們換一種方式教學，往往會有出其不意的效果。
3. 鼓勵孩子多運動，還給孩子自由玩耍的時間
孩子們的精力總是很旺盛，每天都有用不完的力氣，想要幫助孩子耗能，最好的方式就是運動。
運動的好處很多，不僅能夠強身健體，增強抵抗力，而且還能幫助孩子發展大動作，不僅如此，適量的運動還能改善孩子的大腦，助力孩子成長。
根據3-6歲成長教育指南指導，孩子們每天的戶外活動時間不少于2小時。充足的戶外活動，不僅能讓孩子的大腦得到休息和放松，還能改善孩子的視力。
孩子在自由玩耍的時候，是思維最活躍，動作最靈敏，也是最放松的時候，此時，孩子的觀察力，思考力也就能發揮最大的作用。很多奇思妙想都是在孩子無拘無束、自由自在玩耍的過程中產生的。
只有讓孩子玩得好，消耗掉多余的能量，孩子才能靜下心來更專注地學習，形成良性循環。
04 寫給父母的話
學習就是一場馬拉松，過程比結果重要。對于孩子的教育也是如此，不可操之過急。
興趣才是孩子最好的老師，只有在興趣的指引下，才能充分調動起孩子的主觀能動性，孩子也才能夠理解的更深刻。任何有違孩子認知發展規律的教學行為都是不可取的。與其強行灌輸，不如帶著孩子一起去探索去發現。
教育就是30%的啟發和70%的等待。在任何事情上我們都可以爭分奪秒，但唯獨在教育孩子這件事情上，不能急著讓孩子開花結果。
你們認為超前學習對孩子的身心發展有利嗎？
圖片均來自網絡，如有侵權請聯系刪除！
（大家好，我是@洛清楓聊育兒，正面管教踐行者，專注兒童家庭教育，關注我，和你分享科學有料的育兒知識）